《入試》神奈川県公立高校入試の制度が改善？

学区制度の廃止から18年目

2005年度入試から今まで，
それ以前に導入されていた学区制度が撤廃され，
自らが高校生活を過ごしたいと思える高校を，
好きなように志望できるようになりました。

横浜翠嵐をはじめとする人気校の中には，
例年，高い倍率の続く高校もあります。
※市立金沢高校や市立南高校，YSFなどには学区がございます。

高校名	学科名	R4年度（対R3年度）
横浜翠嵐	普通科	2.25 (0.18↑)
横浜国際	国際ﾊﾞｶﾛﾚｱ	2.10 (0.90↑)
多摩	普通科	1.78 (0.10↑)
横浜緑ヶ丘	普通科	1.68 (0.04↓)
湘南台	普通科	1.67 (0.33↑)
神奈川総合	舞台芸術科	1.67 (0.66↓)
市立横浜商業	国際学科	1.66 (0.40↑)
新城	普通科	1.60 (0.13↑)
横浜ｻｲｴﾝｽﾌﾛﾝﾃｨｱ	理数科	1.56 (0.22↑)
市立南	普通科	1.55 (0.23↑)
希望ヶ丘	普通科	1.54 (0.12↑)
鎌倉	普通科	1.53 (0.10↑)
横浜平沼	普通科	1.51 (0.17↑)
茅ヶ崎北陵	普通科	1.51 (0.22↑)
市立横浜商業	ｽﾎﾟｰﾂﾏﾈｼﾞﾒﾝﾄ科	1.51 (0.46↑)
湘南	普通科	1.50 (0.10↑)

公立高校入試 入学者選抜制度（現行2023年度まで）

2023年度（令和5年度）の入試までは，
以下の方法で入学者の選抜が行われています。

❶　選抜のチャンスは一度きり
　*志願変更は，出願後に1回可能
❷　全員が学力検査＋面接（10分程度）を実施
　*学力検査は原則として，英語・国語・数学・理科・社会の5科目を受験
　*選択問題には，マークシート方式が採用
　*面接は「面接シート」をもとに，2人以上の担当者が行うのが一般的

入学者選抜に必要な選抜資料（現行2023年度まで）

2023年度（令和5年度）の入試までは，
以下の資料をもとにS値を算出し，合否を決定します。

❶　調査書の学習の記録における評定（内申）…135点満点
　第2学年の9教科の評定合計と，第3学年の9教科の評定合計を利用
　※第3学年の9教科は，2倍して算出

❷　学力検査の結果…原則500点満点
　英語・国語・数学・理科・社会の5教科の得点の合計を利用
　各教科試験時間50分で，各教科100点満点
　※学力検査の詳しい情報・分析はこちら

❸　面接…100点満点
　中学校での学習意欲や，校内外での教科等以外の活動に対する意欲など
　共通の観点となるのは，「面接シート」にも記載するa.～c.
　　a.　志望理由
　　b.　中学校での教科等に対する学習意欲
　　c.　中学3年間での教科等以外の活動に対する意欲
　高校入学以降の教科・科目等に対する学習意欲や，
　教科・科目等以外の活動に対する意欲，さらには，
　学校・学科等の特色理解や将来の展望などを
　「学校ごとの観点」として含む高校もあり

➍　特色検査…100点満点　※実施校のみ
　「実技検査」と「自己表現検査」
　教科学習内容を超えた総合的な論理的思考力問題など

第1次選考に必要な資料

募集人員の90%を選考する第1次選考では，
以下の方法で算出した数値（S₁）に基づく選考を実施

❶　調査書の学習の記録における評定（内申）…135点満点
　A＝（第2学年の9教科の評定合計）＋（第3学年の9教科の評定合計）×2
❷　学力検査の結果…500点満点（各教科50分，100点満点）
　B＝（各教科の得点の合計）
❸　面接…100点満点
　C＝（観点ごとの得点の合計）

A，B，Cを100点満点に換算した数値をそれぞれa，b，cとし，
それぞれに，各高等学校が定めた比率（f，g，h）を乗じて算出
　*係数（f，g，h）はそれぞれ2以上の整数（f＋g＋h＝10）

S₁＝（a×f）＋（b×g）＋（c×h）

第１次選考における合計数値の算出

特色検査実施校を受験する場合は，
その結果（D）を100点満点に換算した数値（d）に，
特色検査に対する係数（i）を乗じたものを加算して算出
　*係数（i）は1以上5以下の整数

S₁＝（a×f）＋（b×g）＋（c×h）＋（d×i）

第１次選考（特色検査実施校）における合計数値の算出

各高校の定める比率（f，g，h，i）に関しては，
令和5年度神奈川県公立高等学校入学者選抜選考基準（令和4年6月10日発表資料）を
ご確認ください。

第2次選考に必要な資料

募集人員の残りの10%を選考する第2次選考では，
以下の方法で算出した数値（S₂）に基づく選考を実施

❶　学力検査の結果…500点満点（各教科50分，100点満点）
　B＝（各教科の得点の合計）
❷　面接…100点満点
　C＝（観点ごとの得点の合計）

B，Cを100点満点に換算した数値をそれぞれb，cとし，
それぞれに，各高等学校が定めた比率（g，h）を乗じて算出
　*係数（g，h）はそれぞれ2以上の整数（g＋h＝10）

S₂＝（b×g）＋（c×h）

第２次選考における合計数値の算出

特色検査実施校を受験する場合は，
その結果（D）を100点満点に換算した数値（d）に，
特色検査に対する係数（i）を乗じたものを加算して算出
　*係数（i）は1以上5以下の整数

S₂＝（b×g）＋（c×h）＋（d×i）

第２次選考（特色検査実施校）における合計数値の算出

公立高校入試 入学者選抜制度（2024年度より）

神奈川県より発表されている情報（2022年4月時点）では，
以下のような方針変更が公表されています。

共有の検査は学力検査（原則5教科，特色検査実施の場合は3教科まで減可）
特色検査（実技検査，自己表現検査，面接^NEW）実施可

改定された学習指導要領において明確化された育成を目指す資質・能力のうち，「学びに向かう力」については，中学校の観点別学習状況の評価のうちの「主体的に学習に取り組む態度」により評価する。

一般募集共通選抜（全日制・定時制）における，第1次選考で募集人員の90%まで選考した後の残りの人員を選考する第2次選考においては，実施した検査と各教科の第3学年の「主体的に学習に取り組む態度」の評価を活用して選考する。

神奈川県教育委員会からの発表資料「神奈川県公立高等学校　入学者選抜制度改善方針（令和４年４月発表）」より一部抜粋

変更後の入学者選抜に必要な選抜資料

第1次選考に必要な資料

募集人員の90%を選考する第1次選考では，
以下の方法で算出した数値（S₁）に基づく選考を実施

❶　調査書の学習の記録における評定（内申）…135点満点
　A＝（第2学年の9教科の評定合計）＋（第3学年の9教科の評定合計）×2
　*3教科の範囲で1を超え2以下の係数を乗じて，
　重点化した数値とすることが可能
❷　学力検査の結果…500点満点（各教科50分，100点満点）
　B＝（各教科の得点の合計）
　*2教科の範囲で1を超え2以下の係数を乗じて，
　重点化した数値とすることが可能

A，Bを100点満点に換算した数値をそれぞれa，bとし，
それぞれに，各高等学校が定めた比率（f，g）を乗じて算出
　*係数（f，g）はそれぞれ2以上の整数（f＋g＝10）

S₁＝（a×f）＋（b×g）

第１次選考における合計数値の算出

特色検査実施校を受験する場合は，
その結果（D）を100点満点に換算した数値（d）に，
特色検査に対する係数（i）を乗じたものを加算して算出
　*係数（i）は1以上5以下の整数

S₁＝（a×f）＋（b×g）＋（d×i）

第１次選考（特色検査実施校）における合計数値の算出

第2次選考に必要な資料

募集人員の残りの10%を選考する第2次選考では，
以下の方法で算出した数値（S₂）に基づく選考を実施

❶　学力検査の結果…500点満点（各教科50分，100点満点）
　B＝（各教科の得点の合計）
　*2教科の範囲で1を超え2以下の係数を乗じて，
　重点化した数値とすることが可能
❷　調査書の学習の記録における観点別学習状況の評価^NEW…27点満点
　C＝（第3学年の9教科の「主体的に学習に取り組む態度」の評価の合計）
　*3教科の範囲で1を超え2以下の係数を乗じて，
　重点化した数値とすることが可能

第2次選考では，「学びに向かう力」を評価するため，調査書の学習の記録のうち観点別学習状況の評価「主体的に学習に取り組む態度」を活用する。

中学校における発達の段階を重視する観点から，第3学年の「主体的に学習に取り組む態度」の評価を次のように数値に換算して用いる。
　A…3点，B…2点，C…1点

神奈川県教育委員会からの発表資料「神奈川県公立高等学校　入学者選抜制度改善方針（令和４年４月発表）」より一部改変

B，Cを100点満点に換算した数値をそれぞれb，cとし，
それぞれに，各高等学校が定めた比率（g，h）を乗じて算出
　*係数（g，h）はそれぞれ2以上の整数（g＋h＝10）

S₂＝（b×g）＋（c×h）

第２次選考における合計数値の算出

特色検査実施校を受験する場合は，
その結果（D）を100点満点に換算した数値（d）に，
特色検査に対する係数（i）を乗じたものを加算して算出
　*係数（i）は1以上5以下の整数

S₂＝（b×g）＋（c×h）＋（d×i）

第２次選考（特色検査実施校）における合計数値の算出